Montería, 30 de julio de 2026. El Sistema Universitario Estatal, SUE, a través de su presidente, rector de la Universidad de Córdoba, profesor, Jairo Torres Oviedo, sugiere que el decreto reglamentario de la Ley 2568 de 2026, contenga un compendio de lineamientos claros, precisos y ágiles, que permitan subsanar los mayores problemas de financiamiento de las universidades públicas.
Apunta el profesor Torres, líder de las universidades en Colombia, que, no obstante, la primera versión del proyecto de decreto presenta en primer lugar la carencia de financiación del sistema salarial y prestacional docente y demás costos laborales de funcionamiento de las universidades, por otro lado, constituyen una serie de trámites y procedimientos excesivos que debe implementar el SUE.
“Vemos con preocupación que, el decreto no contiene explícitamente la forma de garantizar la financiación del Sistema Salarial y Prestacional Docente y Funcionarios Administrativos; en particular, la financiación del Decreto 1279 de 2002, los decretos anuales de fijación salarial de los empleados y servidores públicos adicional al IPC; de igual forma, las demás normas que tengan efectos en materia salarial y prestacional; situación apremiante para el SUE, que debe incorporar y subsanar el decreto reglamentario de la Ley 2568 de 2026; contexto crítico que impulsó la reforma a los artículos 86 y 87 de la Ley 30 de 1992”, sostiene el presidente del SUE.
En su propuesta apunta que, el decreto que reglamenta la Ley 2568 de 2026 “para tener impacto estructural en la financiación de las Universidades Públicas, demanda del Gobierno Nacional; incluir en el mismo, la garantía de asumir el costo presupuestal del Decreto 1279 de 2002, igualmente, su regulación orientada a la calidad académica y sostenibilidad presupuestal; además, los decretos de incremento salarial de funcionarios públicos”.
Insiste el profesor Torres en que es importante que en el decreto reglamentario reconozcan la diversidad de modalidades educativas y costos asociados a la educación presencial, virtual, distancia e híbrida; observando las particularidades, estructuras de costos, capacidades tecnológicas, modelos pedagógicos y alcances territoriales.
“Esta situación requiere especial revisión, toda vez que, el sistema de educación superior colombiano es diverso y está conformado por instituciones con misiones, poblaciones, modelos educativos, capacidades tecnológicas y formas de presencia territorial diferenciadas”, sostiene el profesor Torres, presidente del SUE y rector de Unicórdoba.
