Montería, 5 de septiembre de 2026. La Universidad de Córdoba puso en marcha este sábado 5 de septiembre su Escuela de Liderazgo, una iniciativa dirigida a fortalecer las capacidades de sus estudiantes y a promover un ejercicio de liderazgo con formación, conciencia crítica y proyección hacia las comunidades.
Cerca de 400 estudiantes participaron en la jornada que se desarrolló en el Centro de Convenciones, donde también comenzó la segunda versión del Diplomado Liderazgo Transformacional con Proyección Social, un proceso formativo que tendrá una duración aproximada de dos meses.
La jornada comenzó con la ponencia del rector de la Universidad de Córdoba, Jairo Miguel Torres Oviedo, “Reflexiones filosóficas en un mundo con predominio de la IA”, en la que planteó preguntas sobre los cambios que está generando la inteligencia artificial en la forma de pensar, relacionarse y comprender el mundo.
Para el rector, el liderazgo universitario debe trascender los espacios académicos y tener una relación directa con la realidad social.
“Una escuela de liderazgo y el esfuerzo que se hace aquí no puede quedarse en estas cuatro paredes. Tiene que construir sensibilidad social”, expresó.
En ese sentido, explicó que la Universidad busca que sus estudiantes puedan llevar a las comunidades las capacidades y conocimientos adquiridos durante su formación profesional, mediante acciones en barrios, zonas rurales y sectores vulnerables.
“Queremos que los estudiantes nuestros estén en las comunidades, estén en las calles, estén en los barrios, compartiendo las capacidades que esta universidad hace posible”, señaló el rector.
La propuesta parte de una idea central: el liderazgo necesita formación y debe traducirse en acción. Por eso, la Escuela de Liderazgo plantea combinar el componente académico con experiencias de trabajo social y acercamiento a las comunidades.
Un diplomado con seis módulos
Durante la jornada, el docente Roger Elí Torres, jefe del Departamento de Ciencias Naturales, de la Universidad de Córdoba y quien dirige la Escuela de Liderazgo y cuenta con experiencia en procesos organizativos y de liderazgo estudiantil, presentó los contenidos de la segunda versión del diplomado.
El programa contempla seis módulos orientados a comprender las problemáticas de la sociedad del siglo XXI; estudiar las dimensiones socioemocionales, éticas y de gestión de crisis del liderazgo transformacional; analizar los cambios tecnológicos, el posfordismo y los nuevos escenarios laborales y de competitividad; reflexionar sobre las relaciones entre liderazgo, religión, política y poder; construir escenarios de proyección social y, finalmente, trabajar en un proyecto de vida con enfoque transformacional y visión prospectiva.
De acuerdo con Roger Elí Torres, la propuesta busca combinar la formación con expertos y los escenarios académicos con experiencias prácticas e inmersivas.
La Escuela de Liderazgo tiene como antecedente el trabajo iniciado en 2023 por iniciativa del rector y quedó establecida dentro de la Resolución 0713 del 24 de abril de 2024, en el marco de la estrategia Córdoba Líder, vinculada a Córdoba Transformada.
El propósito es fortalecer las capacidades de los líderes de las distintas organizaciones y plataformas estudiantiles de la Universidad de Córdoba, así como de jóvenes que, desde un criterio independiente, quieran participar en este proceso.
“Nosotros queremos cambiar esa realidad”, expresó el docente Roger Elí Torres al referirse a la necesidad de que el liderazgo tenga un impacto verificable en la sociedad y deje un legado que vaya más allá del reconocimiento.
La Escuela tiene un carácter plural e incluyente y está dirigida a estudiantes con distintas experiencias, intereses y formas de participación dentro de la Universidad.
Tras las intervenciones del rector y Roger Elí Torres, Bienestar Institucional desarrolló una actividad enfocada en el trabajo en equipo, como parte de la jornada de formación.
Para la Universidad de Córdoba, el reto que comienza con esta Escuela es que sus estudiantes puedan asumir el liderazgo desde el conocimiento, la reflexión y el contacto directo con las realidades del territorio.
